Hur ska vi ha det tillsammans? Skolvärlden 2022

Ett av de svårare samtalen så här i början av terminen är det här om lärmiljön och hur vi ska ha det tillsammans. Ja, samtalet i sig när alla är pigga, fyllda av energi och arbetsiver i början av terminen innan eleverna kommit är inte så svårt i sig. Oftast är vi rörande eniga. Lärmiljön ska vara trivsam och bra för inlärning.

Vi vuxna i arbetsgruppen ställer i ordning. Vissa med större iver och talang än andra men klassrum ställs i ordning, affischer sätts upp och material ordnas så att allt ska vara väl förberett inför terminsstarten.

När eleverna kommer har vi ofta dagar där vi pratar om trivsel, värdegrund, lärmiljö – ja, helt enkelt hur vi ska ha det tillsammans så att alla ska få bästa förutsättningen för att lära sig så mycket det bara går.

Min närmsta kollega och jag har väldigt liknande tankar kring det här med lärmiljöer och hur det ska se ut. Kollegan är klart bättre på att kreativt möblera rum och använda tyger på väggar men båda är vi eniga om att det är vi vuxna som bokstavligen bestämmer var bordet ska stå. Har vi möblerat ett rum på ett visst sätt, satt upp en plansch eller ställt in en blomma så ska den stå just där vi bestämt att den ska stå. Ja ibland möblerar vi om mitt under pågående termin och kanske ibland till och med lektion men alltid på vårt initiativ och kommando. Lärmiljön förändras beroende på vad vi läser och vilket material vi behöver just då. Eleverna är med och skapar det som sätts upp på väggarna. Allt för att det ska vara trivsamt.

”Här kommer det knepiga”

Själv tycker jag om att gå runt och pyssla med lärmiljön när det pedagogiska arbetet är igång. På något vis så finner jag att det har en lugnande effekt på elevgruppen när jag skrotar på med att exempelvis vattna blommor eller torka bord. Ibland får en rastlös eller arbetsivrig elev självklart hjälpa till. Jag visar med det här att lärmiljön är något jag värnar om och vill hålla det fint för oss alla.

I samtal med eleverna så lyfter jag gärna hur viktigt jag tycker det är att vi tillsammans har det fint runt omkring oss och att det är ordning för allas skull. Innan passet är slut så ser jag över klassrummet och är något inte som det ska så får eleverna åtgärda det direkt.

Men här kommer det knepiga. Ofta delar vi ju klassrum med varandra. Och när terminen väl är igång så blir det som oftast så att den tidigare helt eniga vuxengruppen på något sätt tolkar om vad trivsam inlärningsmiljö är. Det kan vara tidsbrist, det kan vara glömska, det kan vara att det kanske inte var så viktigt eller att man kanske inte ser att det ligger skräp på golvet eller sönderrivna affischer på väggarna. Klassrum kan lämnas i oordning så nästa person som tar över får en mindre trivsam lärmiljö för sin lektion. Saker som gått sönder lämnas kvar i rummet och papper som ramlat på golvet får ligga kvar.

För så är det, så fort vi vuxna inte håller efter det vi sagt, så fort vi inte ser till att be eleverna städa upp efter sig – ja då förstörs lärmiljön och det väldigt fort. Det blir så lätt att säga att det är den här klassen eller den här elevgruppen som inte kan sköta sig. Men jag undrar om det inte är det här svåra att faktiskt ta samtalet igen i vuxengruppen. Vad var det nu vi bestämde? Hur ville vi att det skulle se ut i våra lärmiljöer? Följer vi vuxna verkligen det vi bestämt?

Jag tycker det är ett svårt samtal att ha – hur ska vi ha det tillsammans?

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com-logga

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s